Исходные данные
Австралийский католический университет провел модернизацию учебного процесса своего факультета медицинских наук, дополнив классическое обучение современными технологиями. Получив грант от правительства штата Виктория, он создал на базе кампуса в Мельбурне инновационный образовательный центр, где для преподавания используются инструменты расширенной реальности. Разработкой проекта занимался AV-консультант Pereira Wilson, а его технической реализацией интегратор Insight Systems.
Реализация проекта
Центральным местом для проведения коллективных занятий в центре стало иммерсивное пространство с большим изогнутым экраном шириной 6 метров, который покрывает помещение по периметру, обеспечивая обзор на 220°. Он был спроектирован при поддержке компании Igloo Vision, специализирующейся на создании решений для группового просмотра VR-контента без необходимости применения гарнитур виртуальной реальности. Для засвечивания экрана интегратор применил три лазерных проектора Panasonic PT-RZ690B с яркостью 6000 люмен и разрешением WUXGA, бесшовно сшив выводимые ими изображения в единое полотно. Контент в инсталляции воспроизводит иммерсивный медиаплеер Igloo Immersive Media Player IMP 1.
Дополняет видеоряд 5.1-канальная система объемного звука. Она состоит из пяти 2,75-дюймовых громкоговорителей Q-SYS AD-S.SAT, одного 6,5-дюймового сабвуфера Q-SYS AD-S.SUB и процессора Q-SYS Core 110f. Для корректировки акустических свойств помещения на стенах и под крышей размещены звукопоглащающие панели. Пространство допускает четыре сценария использования: XR-симулятор с эффектом погружения, виртуальные вводные курсы и экскурсии, демонстрация презентаций и визуализация данных и гибридное обучение с участием как лично присутствующих, так и удаленно расположенных преподавателей. Для управления выводом контента и его предпросмотром предусмотрены два сенсорных дисплея с простым и наглядным пользовательским интерфейсом, разработанным под проект специалистами Igloo Vision.
Чтобы выступающим было комфортно проводить лекции и презентации, в комнате установлен портативный подиум, на котором можно удобно размещать персональные ноутбуки и другие устройства. Здесь же есть документ-камера Lumens и медиа-ресивер с входными портми HDMI для приема сигналов от ноутбуков. Беспроводной вывод медиаданных производится через BYOD-систему Crestron AM-3100 Airmedia. Для захвата видео во время проведения гибридных уроков применяется PTZ-камера Panasonic, для захвата звука – беспроводная микрофонная система Shure ULXD, а для его воспроизведения – четыре встроенных в потолок громкоговорителя QSC AD-C6T и усилитель MP-A80V.
Управление AV-оборудованием, освещением, жалюзи и кондиционированием осуществляет система автоматизации Crestron, пользовательский интерфейс которой выведен на экран 10,1-дюймовой тач-панели, расположенной на поворотном держателе. Запуск инсталляции в работу может производиться вручную или при срабатывании установленного под потолком датчика присутствия.
Помимо этого, в помещении предусмотрены гарнитуры дополненной реальности Microsoft HoloLens. С их помощью студенты могут просматривать на манекенах работу систем органов или смоделированные изменения выражения лица, являющиеся реакцией на нажатие цифровых рук на различные болевые точки. Они же служат для тренировок по оказанию первой помощи. Наличие иммерсивного экрана и системы объемного звука позволяет воссоздать реалистичное окружение, чтобы во время практики студенты могли почувствовать себя в больничной палате, на оживленной городской улице и в других местах, где им предстоит работать.
Отзыв заказчика
Комментирует Ричард Льюис, менеджер IT-проектов Австралийского католического университета:
«Реализованная в центре среда позволяет получить опыт обучения, выходящий за рамки всех образовательных проектов, над которыми я работал прежде. Студенты, отрабатывающие на манекенах сердечно-легочную реанимацию и другие меры неотложной помощи, находятся в максимально реалистичных условиях. Мы можем добавить звук лесного пожара и настроить соответствующим образом температуру, освещение и видеоряд или поместить их в ночной клуб, где с посетителем произошел несчастный случай. Все это делает процесс более увлекательным, помогает лучше сосредоточится на выполняемом задании и добавляет эмоциональный фон, отсутствующий при классических уроках, что в конечном счете значительно повышает качество обучения».
