IVA Technologies опубликовала результаты исследования инструментов вовлечения учеников во время онлайн-занятий. Итоги показывают: цифровые форматы закрепились в образовании, но главный вызов для учителей — удержать внимание.
Исследование было проведено в августе 2025 года в формате онлайн-анкетирования среди 100 российских преподавателей (школ, вузов и дополнительного образования) и репетиторов. Цель опроса — выявить, какие инструменты и методы вовлечения используют педагоги и как они оценивают эффективность онлайн-занятий.
Результаты исследования показали, что 42% учителей, которые ведут дистанционные занятия, в равных долях совмещают онлайн и офлайн. Еще 15% делают ставку преимущественно на онлайн-обучение, и только 2% проводят занятия полностью удаленно. Таким образом, эти форматы перестали быть «временной мерой», а стали рабочими инструментами в арсенале большинства преподавателей.
Основную аудиторию онлайн-образования формируют: средняя школа (10–15 лет) — 44%, старшеклассники (15–18 лет) — 32%, студенты и молодые специалисты (18–35 лет) — 30%.
Базовыми инструментами, активно используемыми учителями стали: демонстрация экрана (88%), показ презентационных материалов (68%), обмен файлами и хранение (56%), совместная работа с документами (40%), встроенные чаты и реакции (39%).
Главный вызов онлайн-обучения — удержать внимание учеников в виртуальной среде. 59% педагогов фиксируют средний уровень вовлеченности, но у трети он уже высокий. Интерактивными инструментами, которые используют для этого преподаватели, являются: видеоматериалы/медиа (67%), опросы/голосования (59%), чаты и обсуждения (56%), интерактивные доски (56%), групповые задания (45%), геймификация (27%), искусственный интеллект (21%) и VR/AR (3%).
Опрос IVA Technologies показал, что учителя чаще всего используют классические цифровые форматы, однако интерес к ИИ уже есть у каждого пятого респондента. Искусственный интеллект в образовании еще не стал мейнстримом, но уже перестал быть технологией будущего, перейдя в разряд рабочих инструментов. По словам опрошенных педагогов, они используют ИИ для составления домашних заданий, тестов и генерации визуальных материалов.
Некоторые преподаватели уже применяют в своей работе технологии VR/AR. Благодаря воссозданию в виртуальной реальности настоящих объектов и процессов учащиеся могут путешествовать по всему миру, изучая различные места и культуры, проводить физические и химические опыты, исследовать человеческое тело или погружаться в исторические события.
Пользу от этого подтверждают и сами учащиеся: 64% положительно реагируют на использование инструментов вовлечения во время онлайн-занятий, и лишь 4% заявляют о низкой вовлеченности.
