20 000 профессионалов proAV > 1500 компаний > 570 городов > 6 стран ближнего зарубежья > 1 сообщество

Присоединяйтесь!

Подписка на дайджест
Рубрикатор мнений

Больше, чем просто мультимедиа…

Невзоров Михаил
Менеджер по работе с глобальными системными интеграторами Mitsubishi Electric Europe B.V.

Журнал "EQUAL AV", август 2011 №2 (16)

Современное техническое оснащение российских ВУЗов – неоднозначный и болезненный вопрос для многих руководителей. И тут проблема заключается не только в финансах, которых, как правило, нет, а если есть, то недостаточно, но и в психологической приспособленности многих преподавателей «старой» закалки к новым технологиям. Аргумент «учил полвека по бумажкам и учить буду» можно часто слышать от представителей этой благородной профессии, уверенных в том, что видеостена и интерактивная доска или даже, не дай Бог, 3D изображение – это лишь красивые игрушки, в лучшем случае визуализирующие учебный процесс. А когда речь заходит о стоимости этих игрушек, сторонников им это не прибавляет.

В том, как новые технологии могут стать бесценным помощников даже самому консервативному преподавателю даже в самом региональном ВУЗе, разбирался наш журнал с помощью Михаила Невзорова, регионального менеджера по России и СНГ компании Mitsubishi Electric.


Невзоров Михаил Александрович Родился в Москве в 1975 году. Закончил филологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова. Получил дополнительное образование в области финансов и менеджмента. Работал преподавателем английского языка. С 1998 года работает в компании Mitsubishi Electric, отвечает за развитие бизнеса по дисплейным системам(мультимедийные и кинотеатральные проекторы, профессиональные ЖК панели, видеостены, светодиодные экраны) в России и странах СНГ.


НЕ ТОЛЬКО ВИЗУАЛИЗАЦИЯ

99_1.jpg

Мультимедийное оборудование в современном мире – многофункциональный инструмент. На первый взгляд, все выглядит стандартно: проектор, экран, какое-то программное обеспечение, в лучшем случае – документ-камера и интерактивная доска. Этот «джентельменский набор» отпугивает многих преподавателей старой закалки, считающих, что все это – лишь недешевый способ показывать картинки, с чем до недавнего времени справлялись кодоскопы или обычные проекторы с экраном. Опасения консерваторов понять можно. Однако если бы им кто-то объяснил истинные возможности мультимедиа в образовании, вероятно, они бы изменили свою точку зрения или даже расстроились, что когда они учились, таких возможностей не было.

Сегодня многие продвинутые ВУЗы регулярно используют этот стандартный набор, включая в него еще ВКС и звуковое оснащение аудитории. Те, кому позволяют средства, устанавливают по два комплекта оборудования в одной аудитории – два проектора, два экрана и соответствующая система озвучивания - чтобы учащихся можно было разбить на группы.

Визуализация лекций благодаря этому оборудованию – лишь малая толика тех возможностей, которые оно в реальности дает учебному процессу.

ВЕСЬ МИР НА ОДНОЙ ДОСКЕ

Во-первых, мультимедийные технологии позволяют одновременно вовлечь всех слушателей в процесс. Например, благодаря нескольким экранам, аудиторию можно разбить на две группы, дав им одинаковое задание. Этот вид обучения можно назвать мозговым штурмом или командной работой, построенной на принципе интерактивности, более принятый на тренингах: естественным путем происходит распределение ролей в команде, выявляется лидер, исполнители и т.п. Но так или иначе студентов, качающих от скуки фильмы на IPhone во время занятий, станет меньше.

Во-вторых, важный аспект – большинство вузов имеют широкую территориальную сеть. Проектор, экран и ВКС обеспечат одновременные занятия студентов в аудиторях, находящихся в разных местах, а также позволят разбить учеников на группы и дать им задания. Стоит упомянуть и о том, что появляется возможность дистанционно привлекать преподавателей, консультантов, экспертов непосредственно для занятий, для консультации, той же командной работы и пр. Можно осуществлять взаимодействие факультетов по различным дисциплинам. Многие ВУЗы имеют филиальную сеть в регионах, филиалы также можно вовлекать в общий учебный процесс. У многих есть колледжи или университеты – побратимы за границей, откуда уместно было бы привлекать преподавателей для участия в лекции или тематическом занятии. Ведь с технической точки зрения проблем совместимости разного ВКС-оборудования для проведения таких сеансов не существует.

Есть и совсем бюджетное решение типа Skype, когда в режиме конференции вы можете транслировать картинку с изображением участников в разных концах света на общий экран. Принцип похожий, однако качество изображения и звука также будут бюджетными.

99_2.jpg

В-третьих, средства мультимедиа предполагают помимо изображения еще и одновременную работу над одним и тем же проектом или материалами. Если ВУЗу посчастливилось стать обладателем интерактивных досок, то над одним и тем же заданием могу работать группы студентов находящиеся на разных концах света, одновременно вносить правки в задание, сделанное другой группой, и видеть он-лайн результаты своего труда и работы других участников. Такая технология найдет применение в любой специализации, предмете или в любом формате занятия – будь то лекция, семинар или коллоквиум. Все зависит не только от инструментов, но и от креативности самих участников – преподавателей и студентов.

Для этих целей разработано специальное ПО для смарт-досок: все, что происходит на занятии, записывается в специальный мультимедийный файл: программа пошагово запоминает все правки, слова и изображения. Файл впоследствии выкладывается в Интернет для тех, кто по каким-то причинам не мог присутствовать на занятии. Кроме разработок софтов непосредственно производителями досок, существует еще неплохая система протоколирования Sonic Foundry, позволяющая записывать и синхронизировать то, что происходит на доске, видео докладчика, звук, и выкладывать это в разные окна. Для ВУЗов это может быть перспективным направлением для дальнейшего развития курса и самоконтроля студентов и, к примеру, электронной библиотеки.

Наконец, преподавателям зачастую приходится работать с трехмерными или бумажными носителями – архивные документы, детали механизмов, археологические находки, картинки, пленки, камни, сушеные кузнечики и т.д., с тем, что надо показать большой поточной аудитории. Можно, конечно, пускать артефакты по рядам, как делали многие годы и продолжают делать. Даже если предмет вернется в исходном состоянии, все равно вам не удастся достичь коллективной работы при его изучении, так как каждый его рассматривает индивидуально, и объяснять что-то всем сразу, когда уже кто-то посмотрел, а кто-то – нет, не имеет смысла. Для облегчения процесса знакомства с трехмерными источниками была создана документ-камера, которая в реальном времени выводит на экран все то, что преподаватель хочет показать студентам.

Камеры бывают самые разные, некоторые работают «на просвет» – к примеру, адекватно снимают старые пленки или позитивы. Для чертежей, карт камеры вешаются под потолком и снимают большие объекты Такие камеры с большой сферой покрытия, правда, стоят очень дорого, да и не всем они так уж необходимы.

Мы не призываем преподавателей менять саму концепцию обучения, мы лишь призываем их овладеть новым удобным инструментом, позволяющим значительно повысить эффективность обучения и даже вывести его на качественно новый уровень для всех сторон, вовлеченных в процесс… Для сравнения: еще в недавнем прошлом мы писали рукой, потом перешли на пишущую машинку, потом – на компьютер. Конечно. Для многих этот переход не был простым. И сейчас уйдет не один год, прежде чем сознание окончательно развернется в сторону мультимедиа. У молодых преподавателей, как правило, это происходит быстрее

Несколько практических советов от Михаила Невзорова
Если вы решили: нет, мы более не будем тащиться в хвосте прогресса и опаздывать на несколько лет по сравнению с другими ВУЗами, поэтому мультимедиа хотя бы в нескольких поточных аудиториях вам необходимо, тогда вот несколько советов, как это сделать с наименьшими потерями:

1-й шаг: Изучите нужный сегмент рынка, посоветуйтесь с теми, кто уже устанавливал у себя нечто подобное. Осознайте приблизительный бюджет, который вы готовы потратить на проект. Не забудьте при этом о стоимости владения оборудованием и какие комплектующие в дальнейшем понадобятся и каков их ресурс.

2-й шаг. Выбирайте профессионального системного интегратора. Он должен составить вам проект под ваши конкретные задачи и условия, с учетом помещений, ресурсов и пр.

3-й шаг. Мотивируйте своих коллег использовать новые возможности. Для этого существуют тренинги от самих интеграторов, призванные научить пользоваться новой техникой.

Также существуют бесплатные ресурсы в Интернете с руководствами пользователя и форумами преподавателей, уже использующих мультимедиа в своих курсах. См. smartboard.ru. Лучше заранее подготовьте своих коллег к этой неизбежности, расскажите о преимуществах новых технологий. От вашей убедительности зависит, как быстро не только ваши молодые коллеги освоятся с новой системой.

В принципе насыщение всего ВУЗа таким оборудованием – процесс долгий. Можно начать с малого, с оборудования одной-двух аудиторий. Значительное преимущество таких систем – в возможности сетевого управления, следить за ее состоянием и ее отдельных комплектующих можно с одного компьютера. Ее администрирование можно поручить какому-нибудь продвинутому технически студенту. Такой же технически продвинутый студент может быть полезен при переводе методик и учебных курсов в цифровой формат: наивно полагать, что ваши профессора все с восторгом примутся осваивать PowerPoint. Лучше, если каждый поручит оформление своих материалов в цифру кому-нибудь из потока. Представляете, как этот студент выучит ваш предмет! А дальше вы уже сами будете корректировать готовый цифровой материал.

Сейчас тенденция такова, что молодые преподаватели, которых не надо убеждать в необходимости мультимедиа, сами стараются подвигнуть своих руководителей к решению об установке такого оборудования. Явление постепенно становится массовым: вузы сегодня в большей степени, чем школы, готовы инвестировать в мультимедиа.

3D: ДА ИЛИ НЕТ

Прошло больше двух лет с момента, как взбудораживший рынок «Аватар» обещал, казалось, технологии 3D большое будущее. Сегодня тема уже не столь горяча, однако не теряет своей актуальности и ,прежде всего, в области образования.

99_3.jpg

С моей точки зрения, 3D-технология как идея великолепна для образования, для всего, что связано с обучением высокотехнологичным трехмерным вещам. Я имею в виду медицину, машиностроение, геологию и пр. И не только. Это путь в светлое будущее. Основная беда сегодня – это отсутствие адекватного контента. Из-за этого наступило разочарование. Нельзя внедрить 3D, имея только оборудование для 3D, необходим контент, который нельзя получить с помощью студентов

То, что предлагает сегодня рынок в сфере 3D-контента (подробнее о возможностях создания такого контента на ХХ стр.), это либо очень затратно, либо неадекватно учебному курсу. Более того, не существует пользовательского софта, который бы позволил в нем работать «чайнику». Все существующие 3D софты на сегодняшний день требуют немалой специальной подготовки, навыков и времени. Это не PowerPoint. Поэтому многим проще объяснить на пальцах, нежели связываться с доработкой или созданием своего контента.

Еще одно слабое место 3D-технологии: большинство систем, доступных для образования, предполагают наличие очков. Это неудобно, небюджетно, они ломаются, теряются, создают неудобства. В них трудно смотреть долгое время, более того, в них почти невозможно делать что-то еще, что необходимо в процессе лекции или семинара – писать, общаться и пр. Есть попытки решить проблему с помощью универсального экрана (как, к примеру в Шереметьево «А» на рекламных мониторах), однако изображение получается несколько корявым и более 10 минут его смотреть невозможно, устают глаза. В таких устройствах важен угол обзора, учитывая, что 3D-изображение строго разделяется на 2 глаза, поэтому если для небольшого экрана угол обзора с разных точек можно просчитать, то в масштабах поточной аудитории при современном развитии технологий адекватного решения пока нет.

Хотя, судя по всему, если бы была решена проблема контента, с очками ВУЗы как-нибудь смирились бы.

С точки зрения производителя процесс перехода на 3D выглядит почти идеально, так как почти ничего не стоит: обычный 2D DLP- проектор, благодаря технологии DLP-link (меняется частота с 60 Гц до 120, по 60 Гц на каждый глаз), поддерживает 3D-контент.

Поэтому DLP-проекторы, переформатированные таким образом, представляют собой весьма бюджетный вариант для ВУЗов и можно прогнозировать, что вскоре все DLP-проекторы будут поддерживать оба формата. Единственное слабое место такого решения сегодня - эти проекторы не такие яркие, как хотелось бы.

У нас есть, например, проектор XD600 с нормальной яркостью в 4 500 лм – для учебных аудиторий неплохо. Но если на нем запускается 3D-контент, то яркость падает вдвое из-за перераспределения светового потока на разные кадры. С этим пока никак нельзя бороться. Можно только когда будут очень яркие изначально проекторы

Многие производители предлагают красивые и качественные решения – по два проектора на аудиторию, благодаря которым достигается технически безупречная картинка, однако весьма дорогое удовольствие, которое большинству ВУЗов не потянуть. Существуют еще более дорогие решения, ориентированные только на 3D-контент, но вряд ли они когда-либо станут актуальными для учебных заведений, да и нет необходимости.

Сегодня, учитывая перспективность направления, многие ВУЗы приобретают DLP- устройства, предназначенные для обоих форматов, используют пока один 2D и ждут появления адекватного 3D-контента.

DIGITAL SIGNAGE КАК СИСТЕМА КОММУНИКАЦИИ И ИСТОЧНИК ДЕНЕГ

Вуз – это не только учебное заведение, но и место, что называется, тусовки, причем не только студенческо-преподавательской: там кипит жизнь, все время что-то происходит, много посетителей, при этом сменяемость событий, новостей и информации довольно велика.

Система Digital Signage может стать решением для оптимизации информации и информирования целого ВУЗа и всех его филиалов. Благодаря сетевому управлению, возникает возможность выводить на дисплеи расписание занятий, сессий, конференций, чтений и пр. Появляется возможность вынести часть информационных точек за пределы здания для тех, кто внутрь не проходит, но может быть заинтересован в некоторой информации. Установки можно зонировать по факультетам, этажам, направлениям (библиотека, столовая, приемная комиссия и пр.). Информация должна появляться в нужное время в необходимом месте: изменения в расписании, замены, новые преподаватели, студенческий театр, КВН, спортивные мероприятия, защита диссертации, конференция, социальная информация. Здесь появляется возможность продавать рекламное время, особенно для торговых точек внутри ВУЗа.

DS также интегрируется со всякими системами жизнеобеспечения, что в нужный момент позволит проинформировать об опасности.

Стандартная системы Digital Signage подразумевает ЖК-панели, систему управления контентом, сетевые решения IP, коммутационное оборудование. Мониторы должны быть без звука. Фоновое звучание должно быть, но без совмещения.

В некоторых вузах такие системы уже активно используются. Однако, как и в случае с ВКС, не везде применяются все ее возможности: к примеру, в некоторых ВУЗах DS используют для трансляции студенческого ТВ, тогда как ценность такой системы, прежде всего, в локальной составляющей: информация подготовлена по зонам и передается в соответствующую зону.

Правильнее было бы строить систему примерно так: 1-й этаж – информация для входящих. В любом вузе очень много информации, зачастую вошедшему непонятно, куда податься. Далее информация распределяется по факультетам, этажам, столовым-буфетам,и пр., и наряду с информацией ВУЗа это может быть реклама сопутствующих товаров, сообщения о новых услугах, портале и пр., социальная реклама, к примеру, о вреде наркотиков и т.д.. Система DS в этом может быть весьма эффективным помощником.

Видео
Вебинар «Решения BenQ для аудиторий и переговорных»
Для нескучной тренировки: Google Street View и VR-шлем
Все видео
5 принципов успешной работы на рынке Интернета вещей 5 принципов успешной работы на рынке Интернета вещей
Какими знаниями и умениями должен обладать поставщик решений, чтобы успешно начать работать на рынке Интернета вещей?
Сделка на $8 миллиардов: Samsung купил HARMAN и ряд его брендов Сделка на $8 миллиардов: Samsung купил HARMAN и ряд его брендов
Samsung Electronics и Harman International заявили о заключении двустороннего соглашения на 8 млрд. долларов.
Городская история: высокие технологии для мегаполиса Городская история: высокие технологии для мегаполиса
Стала ли прошедшая почти три года назад Олимпиада  в Сочи праздником или бедствием – вопрос философский...
6 преимуществ шины Plixus Televic, о которых надо знать 6 преимуществ шины Plixus Televic, о которых надо знать
Шина Plixus позволяет передавать аудио, видео и данные по одной витой паре. При этом - в очень хорошем качестве.
Как Интернет Вещей помещается в портфели AV-производителей Как Интернет Вещей помещается в портфели AV-производителей
Наблюдая за развитием Интернета Вещей, мы задаемся вопросом: готова ли сфера аудиовизуальных технологий к изменениям, предлагаемым...
Поверхность для проекции 4К и Ultra HD: тестирование и сравнение Поверхность для проекции 4К и Ultra HD: тестирование и сравнение
При проецировании контента с разрешением 4К+ чрезвычайно важно правильно подобрать проекционное полотно.
Все статьи
Конференц-система Bosch Dicentis в Индонезийском Парламенте Конференц-система Bosch Dicentis в Индонезийском Парламенте
Мультимедийная конференц-система Dicentis Bosch установлена в Палате представителей Республики Индонезии.
Конференц-системы TAIDEN на Саммите G-20 в Ханчжоу Конференц-системы TAIDEN на Саммите G-20 в Ханчжоу
Компания TAIDEN отвечала за техническое оснащение более чем двадцати конференц-залов саммита G20 в Ханчжоу, Китай.
16 проекторов для симуляторов управления воздушным движением 16 проекторов для симуляторов управления воздушным движением
Оснащение одночиповыми проекторами высокой яркости Digital Projection симуляторов управления воздушным движением.
Проекция в музее «Мир камней» на фрагмент гранитной скалы Проекция в музее «Мир камней» на фрагмент гранитной скалы
Немецкие специалисты создали в музее Steinwelten («мир камней») потрясающую проекцию на огромный кусок гранитной скалы.
Новейшие лазерники для тренажера-симулятора управления кораблем Новейшие лазерники для тренажера-симулятора управления кораблем
Управление морского транспорта и портов Сингапура приняло решение о замене старых ламповых проекторов в тренажерах-симуляторах.
Установка электронных киосков, давшая 100% увеличения продаж Установка электронных киосков, давшая 100% увеличения продаж
Для демонстрации полного спектра продуктов в торговой сети Bolist были установлены электронные информационные киоски.
Все кейсы
BOSCH: Каталог конференц-систем 2016/ноябрь
BOSCH: Каталог конференц-систем 2016/ноябрь
Каталог конференц-систем и оборудования для синхронного перевода, формат А4, 50 полос.
ECLER: каталог оборудования 2016
ECLER: каталог оборудования 2016
Полная продуктовая линейка аудиооборудования Ecler, 196 полос, А4, английский язык.
Все файлы
Интеллектуальные технологические системы в городской жизни
Невзоров Михаил
“В России, по разным оценкам, ежегодно продается более 1000 кубов для видеостен диспетчерских центров, и эта цифра будет расти.”
Невзоров Михаил
Менеджер по работе с глобальными системными интеграторами Mitsubishi Electric Europe B.V.
Полезная чувствительность: интерактив, изменивший облик городов
Кудряшов Игорь
“Стали ли интерактивные решения по-настоящему частью жизни крупных мегаполисов? И Насколько они действительно помогают людям?”
Кудряшов Игорь
генеральный директор компании «Сенсорный Мир»
Цифры NEC: оборот в 117,9 млрд йен, 900 сотрудников, 40 стран
Сорокина Инна
“В интервью АВ Клубу Инна Сорокина рассказала о том, какие задачи стоят перед компанией NEC сегодня и о том, чего ждать от отрасли в целом.”
Сорокина Инна
глава представительства NEC Display Solutions в России
Лазерной технологии суждено стать стандартом
Герд Кайзер
“Твердотельные источники света сейчас в центре внимания: хотя может сложиться впечатление, что до их широкого применения пройдет еще немало времени...”
Герд Кайзер
менеджер компании NEC Display Solutions Europe
Все мнения
http://www.avclub.pro/news/proizvoditel/novyy-shirokougolnyy-obektiv-dlya-vivitek-du9000/